البودكاست التعليمي

·      ظهرت تقنية بث الوسائط أو ( Podcast ) في أواخر عام 2004 م، وهذا المسمى مأخوذ من كلمتين:  Pod + Broadcast

الشق الأول وهو كلمة (Pod) مأخوذة من (iPod) وهو مشغل الوسائط و الموسيقى الخاص بشركة (أبل) أما الشق الآخر فمأخوذ من كلمة (Broadcast) و تعني بث أو نشر.

اقرأ المزيد

ملفات الانجاز الالكترونية

ملف الانجاز "بصورة عامة"

    تجميع لأفضل أعمال المعلم وإنجازاته على مر الوقت وعبر سياقات متنوعة.

متى ظهرت ملفات الانجاز

إن أول استعمال ملف الإنجاز كان من قبل الرسامين حيث استخدموه لجمع أفضل أعمالهم لعرضها فيما بعد  ثم توالى استخدام ملف الإنجاز في مجالات عديدة، إلى أن ظهر في مجال التعليم في أواخر ثمانينات القرن الماضي

اقرأ المزيد

أجيال الويب

تعد الشبكة العنكبوتية "الويب" (World wide web (www من أفضل الاختراعات البشرية؛ حيث يمكن من خلالها الحصول على معلومات لأي موضوع بصورة لفظية أو سمعية أو بصرية من أي مكان في العالم فلم يعد التعليم بمعزل عن التقنيات الحديثة ..

هل الانترنت مرادف للويب ؟

يخلط العديد من مستخدمي الشبكة بين مصطلح الويب( Web) و مصطلح الإنترنت Internet .. وهنك فرق كبير بينهما ف الانترنت هي شبكة عالمية ضخمة جداً تربط جميع أنحاء العالم و تقدم عدة خدمات منها خدمة الويب .. بينما الويب هي عبارة عن مجموعة وثائق تتصل مع بعضها عن طريق Hypertext link وتسمى كل وثيقة منها صفحة page .

نشأة خدمة الويب

تم إنشاؤها سنة 1989م، وكان الغرض منها تيسير الاتصال بين المنظمات الأوربية المجتمعة في سويسرا


مبتكر الويب هو "تيم برنارز لي Tim Berners-Lee" وقد قام بذلك نتيجة لوجود معلومات مختلفة على عدة أجهزة كمبيوتر حيث كان يعمل في المركز الأوروبي لأبحاث الذرة، فكان مطالبا في ذلك الوقت بالدخول على كل جهاز ليأخذ ما يحتاجه من معلومات، بالإضافة إلى اختلاف نظام التشغيل من جهاز لآخر (مثل يونكس وماك)، فكانت هذه العملية صعبة وتستغرق العديد من الوقت، فأراد عمل برنامج يأخذ المعلومات من نظام ما ويحولها ليتم إدراجها في نظام آخر. وبالفعل تمكن "برنارز لي" من القيام بذلك. وبدأت فكرة الويب بتساؤل من "برنارز لي" وهو ألا يمكن أن يتم تحويل كل أنظمة المعلومات لتبدو كنظام معلوماتي واحد ليتمكن كل فرد من قراءته؟ وهذا هو الويب Web.


يتم الانتقال فيما بين صفحات الويب باستعمال متصفح إنترنت, وصفحات الويب من الممكن أن تحتوي على نصوص، وصور، وأصوات، وفيديو، وصور متحركة، وبرامج تفاعلية، وغير ذلك. ويقوم بتوفير هذه الصفحات في الإنترنت خادم ويب (ويب سيرفر). ويقوم هذا الخادم بإرسال الصفحات، ومحتوياتها بناء على الطلب من متصفح الإنترنت.

أجيال الويب :

مر الويب في ثلاثة أجيال :


1. الجيل السابق القديم وهو ما يعرف ببداية الويب ويسمى(web.1)


2. الجيل الحالي أو الجيل الثاني ويسمى (web.2)


3. الجيل الثالث وهو التطلعات المستقبلية للويب ويسمى (web.3)

الجيل الأول (web.1)

بنيت على العلاقة ( واحد - متعدد ) أو ما يسمى بـ (One to many relationship)وذلك يعني «موقع إنترنت واحد لعدد كبير من المستخدمين


تعريف الويب1.0:

تعريف 1 :صفحات ثابتة تتضمن محتوى يتم وضعة من فرد أو مؤسسة ويعد مصدرا هائلا للمعلومات.

تعريف 2: هي المواقع تقوم بعرض محتوى على الانترنت لغرض التصفح دون أن يستطيع المتصفح التعليق عليها أو تعديلها أو تصنيف محتواها(للقراءة فقط) لذلك سميت بالصفحات الثابتة المنشأة بلغة رقم النص الفائق (HTML).


أدوات الجيل الأول من الويب


§ البريد الالكتروني (E-mail)


§ القوائم البريدية (Mailing Lists)


§ مجموعات الأخبار


عيوب ويب 1 :


§ يقوم بأنشاء الويب أشخاص لديهم خبرة في البرمجيات تابعين لشركات أو جامعات.


§ صفحات ثابتة غير تفاعلية نادرة ما يتم تحديثها.


§ منصة للقراءة فقط .


§ يركز على الجانب المعرفي فقط دون الاهتمام بالمهارات الاجتماعية.

الجيل الثاني (web.2)

أسلوب جديد مبني على علاقة (متعدد – متعدد) (Many to Many relationship )ركزت على خلق انترنت جديدة أكثر «إنسانية» وأكثر «تفاعلاً» وتحول من مصدر للمعلومات الجاهزة إلى مصنع للمعلومات التفاعلية


مفهوم الويب 2,0 :


هو مصطلح يطلق على المواقع والخدمات والتطبيقات التي تعتمد في تكوينها على الشبكات الاجتماعية ويستمد قوته من تفاعل المستخدمين من حيث التشارك في بناء المحتوى والتعديل عليه والإضافة إليه


تطبيقات الويب 2,0 :

1. المدونات Blogs ة تطبيق من تطبيقات الشبكة العالمية للمعلومات تكتب فيه التدوينات لنقل الاخبار او التعبير عن الافكار وتسجيل المذكرات , ويتولى صاحب المدونة ادارتها واضافة النصوص والوثائق والوسائط المتعددة من صور ومقاطع صوتية ومرئية مع امكانية الحذف والتعديل, ونشر التدوينات في المدونة وفق تصنيفات يحددها صاحب المدونة.


2. التأليف الحر Wiki :


هي مواقع تسمح بتعديل او اضافة للمحتوى مع قدرة المؤسس الرئيسي للموقع بمتابعة التغيرات والاضافات واعادة النظر فيها


تهدف الى جمع المتعلمين لبناء معرفة بالتعاون والتشارك, كما ان سهولة استخدامها تجعلها اداة فعالة للتأليف التعاوني.


وتعد من اقوى تطبيقات الويب 2,0واكثرها تنوعا , يمكن فعل أي شيء مع WIKI من تضمين جميع انواع المحتوى من صور او رسوم او عروض وغيره لتعزيز التعاون وخلق مجتمع بأكمله جميعه على منصة واحده .


ما الفرق بين المدونة والويكي ؟


المدونة هي عبارة عن مقالات دورية يطرحها المؤلف بشكل دوري وهي تدار من قبل شخص واحد ويسمح للآخرين بالقراءة والتعليق , اما بالنسبة للويكي هي عبارة عن مدونة جماعية يقوم الجميع بالكتابة فيها حول موضوع محدد ويمكن للجميع التعديل عليها .
3. تقنية خلاصة المواقع RSS

( RSS ) اختصار لـ Really Simple Syndication وهى تقنية تتيح للفرد الحصول على معلومات ترسل إليه بشكل منتظم، بدون الحاجة لزيارة مواقع الإنترنت التي تقدم هذه المعلومات، حيث تزود المستخدم برابط يوصله إلى المعلومات وتحديثاته

4. الشبكات الاجتماعية


هي مجموعة من المواقع على شبكة الانترنت ظهرت مع الجيل الثاني للويب 2.0 تتيح التواصل بين الأفراد في بنية مجتمع افتراضي، يجمع بين أفرادها اهتمام مشترك أو شبه انتماء (بلد - مدرسة - جامعة - شركة... الخ) يتم التواصل بينهم من خلال الرسائل، أو الاطلاع على الملفات الشخصية، ومعرفة أخبارهم ومعلوماتهم التي يتيحونها للعرض. وهى وسيلة فعالة للتواصل الاجتماعي بين الأفراد، سواء كانوا أصدقاء نعرفهم في الواقع، أو أصدقاء تم التعرف عليهم من خلال السياقات الافتراضية.


تتيح الشبكات الاجتماعية لأعضاء موقع معين معرفة المزيد عن مهارات أعضاء آخرين ومواهبهم ومعرفتهم وما يفضلونه، فهي مواقف تهدف إلى خلق مجتمعات من مواقع الشبكات الاجتماعية الشهيرة لدينا FACEBOOK وInstgram -twitter

الجيل الثالث (web.3)

يعرفه رجب (2008) "شبكة بيانات بالمعنى ,أي أنه يمكن للبرامج الحاسوبية الخاصة أن تعرف ماذا تعني هذه البيانات "


عرفه الاكلبي (2012): مصطلح يستخدم لوصف مستقبل الويب العالمية ,وهو يعبر عن ثورة الويب الحديثة ويشير الى مستقبل الويب في الابداع في عالم لأنترنت .فهو يفكر مثل الانسان, ويوكد المختصين اننا سنجده في كل مكان وكل شيء ,هو الويب الذي سيكسر الحواسيب ليكون موجود في الهواتف المحمولة والعادية والتلفاز والثلاجة وحتى في الأجهزة التي لم تخترع بعد كل شيء سيكون معه انترنت.


ويرى النجار(2013) الويب 0.3: يحول الويب إلى قاعدة بيانات ديناميكية تعمل في إطار الذكاء الصناعي، لتيسير عمليات البحث، والوصول بكفاءة ويسر إلى المعلومة والمعلومات ذات العالقة بها.



يطلق على ويب 3,0 عدة مصطلحات :


الويب الدلالي semantic web .


2-الويب الذكيintelligent web .


3-الويب البنائيweb of data .


من مميزات الويب 0.3 :


· التعامل بمنطقية مع البيانات، ومحاولة محاكاة العقل البشري.


· تطوير عمليات البحث بحيث تبحث عن الكلمات ودلالتها.


· وظيف كل من بيئتي عمل الويب 0.3 والويب 0.3 والاستفادة من مميزات كل منهما.


· إمكانية الحديث المستمر وبشكل آلي. 12


· توظيف إمكانيات الذكاء الصناعي في خدمة العمل داخل إطار عمل الويب .3.


أهمية الويب 0.3


· تحسين عملية البحث.


· تحسين تصنيف البيانات.


· تسهيل تطوير المفردات.


· تحسين نشر المعلومات المنتقاة


· تكامل المعلومات) البيانات ومخططاتها (.


· مزج البيانات وتجسيدها.


· التوليف الالي للويب.


· خبرة العثور على المعلومات.


· آلية الاجابة عن أسئلة.


الامكانات التربوية للويب3.0


· توفير الدعم والارشاد للمتعلمين عند قيامهم بعمليات البحث.


· سرعة الحصول على المعلومات.


· دقة المعلومات التي يتم البحث عنها.


· وصف مصادر البيانات، ومن ثم الوصول للمعلومة ومرادفاتها.


· توفير قاعدة البيانات الموزعة الامكانية توظيف البيانات والمعلومات في أكثر من سياق.


· توفير المساحة التخزينية للموقع وسهولة استخدامه لعدم تكرار المعلومات.


· توظيف إمكانات الويب 1.0 والويب 2.0ودمج معهم تكنولوجيا الذكاء الصناعي لتوفر بيئة عمل شاملة.


· عدم حاجتها إلى لامتلاك المتعلم لمهارات متقدمة في مجال الكمبيوتر والانترنت.


· دعم اهتمامات المتعلمين وتوفير ما يتناسب معهم من خلال عمل ملف شخصي لاهتماماتهم واستدعائه عند الحاجة.

في النهاية يمكن القول بأن تقنية الويب 0.3 من التقنيات الحديثة التي تساعد على تطوير عملية التعلم الذاتي والتعلم الإلكتروني، فهي تبذل قصارى الجهد في التوفير على مستخدميه من حيث الوقت والجهد والتكاليف، حيث تجمع بين اجتماعية التعلم والذكاء الصناعي بإمكاناته واستخداماته في المجال التربوي، ومن ثم تساعد على تحسين مخرجات ونواتج التعلم لدى المتعلمين سواء أكانوا طالباً أم معلمين، وبالرغم من التقدم التقني لهذه التكنولوجيا الا أنها الا تحتاج إلى خبرة في مجال البرمجة، حيث توفر الشركات الداعمة لهذه التقنية بيئات عمل جاهزة، وما على المصمم سوى استخدام المعالج لا نشاء تطبيقاته، من هنا تظهر أهمية الكبرى لتلك التقنية في العملية التعليمية لما توفره من إمكانيات في الحصول على المعلومات بسهولة ويسر ودقة.

جدول يوضح الفرق بين ويب 1.0 ويب 2.0 ويب 3.0

مجال المقارنة	الويب 1.0	الويب 2.0	الويب 3.0
الاسم	الويب	الويب الاجتماعي	الويب الدلالي
مخترعة	تيم بيرنزز لي	تيم اورلي	تيم بيرنزز لي
وصفه	ويب القراءة	ويب القراءة والكتابة	ويب القراءة والتنفيذ
مستخدميه	ملايين	بلايين	مليارات
هدفة	التعامل مع النظام البيئي	المشاركة	فهم نفسة
طرق الاتصال	اتصال المعلومات	اتصال الافراد	اتصال المعرفة
الحواس المستخدمة	المخ والعين (يكون معلومات)	المخ والعين والاذن والصوت والقلب (يكون عاطفة)	المخ والعين والاذن والصوت والقلب واليدين والقدمين (يكون الحرية)
الوسائط	يعتمد على الفلاش في صفحات الويب والنصوص والرسوم	يعتمد على صفحات الويب وفيديو الويكي والاذاعة والنشر الشخصي والبوابات ثنائية الابعاد	يعتمد على البوابات ثلاثية الابعاد، وتمثيل الافكار، والبيئة افتراضية متعددة المستخدمين، الالعاب المتكاملة، علم الويب الافتراضي.
القائم بالنشر	شركات خاصة نشر المحتوى التي يستخدمها الناس مثل  CNN	الافراد الذين ينشرون المحتوى الذي يقوم الافراد باستهلاكه وتقوم الشركات بناء بيئة العمل التي ينشر الافراد المحتوى بها	يقوم الافراد ببناء التطبيقات التي يمكن أن تتفاعل مع الناس، والشركات تقوم ببناء بيئة العمل التي تمكن الافراد من نشر الخدمات وذلك من خلال العلاقة بين الافراد والمحتوى الخاص
وظيفة محركات البحث	محركات البحث تسترجع محتوى البحث الكلي بشكل سريع جدا ولكن غالبا ما تكون النتائج غير دقيقه، أو أكثر مما يحتاجه المستخدمون	محركات البحث تسترجع الواصفات مع المحتوى وتكون عملية التوصيف يدوية ومملة، ويغطي في البحث نسبة ضئيلة من الصور، والروابط، والاحداث، والأخبار، والمدونات، والصوت، والفيديو وغيرها .	محركات البحث تسترجع الواصفات مع المحتوى وتكون عملية التوصيف آلية، ويغطي في البحث نسبة كبيرة جدا من الويب وتكون النتائج غاية في الدقة حيث تعتمد على وضع الواصفات مما يساعد على حل الكثير من غموض البحث، ومن ثم فهو يبحث عن الكلمات ومرادفاتها
محتوى الويب	محتوى الويب1.0ثابت وتوجد طريقة واحدة لنشر المحتوى دون تفاعل قارئ المحتوى مع ناشره	يوفر محتوى الويب  أكثر من طريقتين في الاتصال، من خلال الشبكات الاجتماعية والمدونات والويكي والتوصيف والمحتوى المنشأ من قبل المستخدم  والفيديو	يعتمد محتوى الويب  على تفاعل الذكاء الصناعي مع التعلم عن طريق الويب، ويساعد على جعل خبرة الويب شخصية.
الشكل	موقع ويب شخصي ويعتمد على نظام إدارة المحتوى	مدونات، وويكي ، وويكيبيديا	مدونات دلالية ومدونات منظمة ، والويكي الدلالي، وويكي الوسائط الدلالي

اقرأ المزيد

خدمات الانترنت

خدمات الانترنت ..

أولا : البريد الإلكتروني:

هو تبادل الرسائل والوثائق باستخدام الحاسب.


الصيغة العامة له (رمز البلد.المجال.مزود الخدمة@اسم المستخدم)


استخداماته بالتعليم :


يستخدم البريد الإلكتروني كوسيط في :


1. بين المعلم والمتعلم وبين أعضاء هيئة التدريس


2. للاتصال بالمتخصصين من مختلف دول العالم و مساعدة المتعلمين على الاتصال بالمتخصصين


3. للاتصال بين الجامعات


4. للاتصال بين الشؤون الإدارية بالوزارة وأعضاء هيئة التدريس والمتعلمين

ثانياً :القوائم البريدية

تطبيقاتها في التعليم


1. مجموعة لتبادل الآراء ووجهات النظر لطلاب المادة الواحدة.


2. إرسال الواجبات المنزلية للطلاب.


3. تأسيس قائمة بالمعلمين على جميع المستويات العربية والإسلامية وعلى مستوى الدولة.


4. ربط منسوبي إدارات التعليم في قوائم لتبادل وجهات النظر في تطوير العملية التربوية.

ثالثاً مجموعات الاخبار

هي الأماكن التي يجتمع فيها الناس لتبادل الآراء أو الأفكار أو تعليق الإعلانات العامة أو البحث على المساعدة


تطبيقاتها في التعليم:


1. تسجيل المعلمين والطلاب في مجموعات الأخبار العالمية للاستفادة من المتخصصين.


2. وضع منتديات عامة للمتعلمين لتبادل وجهات النظر.


3. إجراء اتصال بين المتعلمين مع مجموعة متخصصة على المستوى العالمي.


4. إجراء حوار بين طلاب كلية ما وكلية أخرى حول موضوع معين.


5. إمكانية التحاور بين جميع طلاب مدارس وجامعات وكليات المملكة المسجلين لتبادل الخبرات العلمية.

رابعاً برامج المحادثة:

هو برنامج يشكل محطة خيالية في الإنترنت تجمع المستخدمين من أنحاء العالم للتحدث كتابة وصوتا كما أنه بالإمكان أن ترى الصورة عن طريق استخدام كاميرا فيديو


استخدام برامج المحادثة في التعليم:


1. بث المحاضرات من مقر ما إلى أي مكان في العالم.


2. تستخدم في التعليم عن البعد.


3. تستخدم لحل مشكلة نقص الأساتذة واستضافة عالم أو أستاذ في أي مكان في العالم.


4. إمكانية عقد الاجتماعات بين المديرين والمشرفين وعقد اجتماعات بين المتعلمين وزملائهم في مختلف أنحاء العالم.


5. عقد الدورات العلمية عبر الانترنت.


6. عرض بعض التجارب العلمية.

خامساً الشبكة العنكبوتية "الويب" :

وثائق متصلة مع بعضها عن طريق رابط تشعبي Hyper text link وكل وثيقة منها تسمى صفحة Page



استخدام الشبكة العنكبوتية في التعليم:


1. وضع مناهج التعليم على الويب.


2. وضع دروس خصوصية للطلاب.


3. وضع دروس للتعليم الذاتي.


4. وضع التحضير النموذجي للدروس.


5. يمكن تصميم مواقع خاصة بالمدرسة أو الإشراف أو الإدارة أو الوزارة أو المعلمين.

كيف تعرف ان ايميل Gmail المرسل قد تم فتحه ام لا ؟

ذلك من خلال خدمة مجانية مقدمة من MailTrack , وهي طريقة سهلة وبسيطة الاستخدام .


خدمة MailTrack تعمل على بريد gmail فقط , وهي متوافقة للعمل على متصفح جوجل كروم فقط .


1. اولا نقوم بالدخول على موقع MailTrack من خلال الرابط التالي :


http://mailtrack.io/en/ .


2. بعد الدخول على صفحة الموقع نقوم بالضغط على خيار إضافة MailTrack إلى Gmail وذلك بالضغط على مربع اخضر (Add MailTrack to Gmail) ليتم اضافة ملحق المتصفح على جوجل كروم .


3. ثم نقوم بالضغط على تسجيل الدخول على جوجل (SIGN IN WITH GOOGLE) .





4. بعد ذلك الرسائل المقروءة يظهر عندها علامتين صح باللون الاخضر في صندوق الرسائل المرسلة .

اقرأ المزيد

مفهوم الانترنت

مفهوم الانترنت 

هي شبكة حاسوبية عملاقة تتكون من شبكات  أصغر بحيث يمكن لأي شخص متصل بالانترنت أن يتجول في الشبكة و يحصل على المعلومات "اذا سمح له بذلك" وان يتحدث مع أي شخص في أي مكان بالعالم

تخدم شبكة الانترنت 200 مليون مستخدم وتنمو بشكل سريع للغاية يصل الى نسبة 100% سنوياً
التطور التاريخي للانترنت

     بدأت فكرة إنشاء شبكة معلومات من قبل إدارة الدفاع الأمريكية في عام 1969 م   عن طرق تمويل مشروع من أجل وصل الإدارة مع متعهدي القوات المسلحة ، وعدد كبير من الجامعات التي تعمل على أبحاث ممولة من القوات المسلحة ، وسميت هذه الشبكة باسم (أرب ا( ARPAالهدف من هذا المشروع تطوير تقنية شبكة كمبيوتر تصمد أمام هجوم عسكري ، وصممت شبكة " أربا " عن طريق خاصية تدعى طريقة إعادة التوجيه الديناميكي Dynamic rerouting وتعتمد هذه الطريقة على تشغيل الشبكة بشكل مستمر حتى في حالة انقطاع إحدى الوصلات أو تعطلها عن العمل تقوم الشبكة بتحويل الحركة إلى وصلات أخرى .فيما بعد لم يقتصر أستخدم شبكة " أربانيت " على القوات المسلحة فحسب ، فقد استخدمت من قبل الجامعات الأمريكية بكثافة كبيرة ، إلى حد أنها بدأت تعاني من ازدحام يفوق طاقتها ، وصار من الضروري إنشاء شبكة جديدة ، لهذا ظهرت شبكة جديدة في عام 1983 م سميت باسم " مل نت " MILNET لتخدم المواقع العسكرية فقط ، وأصبحت شبكة " اربانيت" تتولى أمر الاتصالات غير العسكرية ، مع بقائها موصولة مع "مل نت"

     اهم مراحل تطور الانترنت

   1969 وضعت أول أربعة نقاط اتصال لشبكة " أربانيت " في مواقع جامعات أمريكية منتقاة بعناية .

   1972 أول عرض عام لشبكة " أربانيت " في مؤتمر العاصمة واشنطن بعنوان العالم يريد أن يتصل ، والسيد       راي توملنس يخترع البريد الإلكتروني ويرسل أول رسالة على " أربانيت   .

   1973 إضافة النرويج وإنجلترا إلى الشبكة

   1983 أصبح البروتوكول TCP/IP معيارياً لشبكة " أربانيت "

   1990 تم إغلاق " أربانيت " و"إنترنيت " تتولى المهمة بالمقابل   

 1992 مؤسسة الأبحاث الفيزيائية العالمية CERN في سويسرا ، تقدم شيفرة النص المترابط Hypertext المبدأ البرمجي الذي أدى إلى تطوير الشبكة العالمية Word Wide Web

   1993 قد ابتدأ الإبحار  من خلال إصدار أول برنامج مستعرض الشبكة " موزاييك " ثم تبعه آخرون مثل             برنامج " نتسكيب " وبرنامج " مايكروسوفت "

 1999 المملكة العربية السعودية ترتبط بالانترنت.

    خدمات الانترنت

توفر شبكة الانترنت العديد من الخدمات لمستخدميها منها :

1.      البريد الالكتروني  لارسال واستقبال الرسائل ونقل الملفات بصورة سريعة مع أي شخص له عنوان بريد الكتروني

2.      القوائم البريدية تشمل انشاء و تحديث قوائم العناوين البريديةلمجموعة من الاشخاص لهم اهتمامات مشتركة

3.      .  المجموعات الاخبارية مشابهة للقوائم البريدية باختلاف ان كل عضو يستطيع التحكم في نوع المقالات التي يريد استلامها

4.      المحادثة حيث يمكن التواصل مع أي شخص بالنص و الصوت و الصورة و الفيديو

5.      نقل الملفات من حاسب الى اخر

الشبكة العنكبوتية  World wide web وهي مواقع الانترنت المختلفة و التي تزخر بملايين المعلومات 

اقرأ المزيد

من أنا ,,

ريما محمد العتيبي

اقرأ المزيد

مدخل النظم و التصميم التعليمي

    تعريف النظام

مجموعة من المكونات المترابطة في كل واحد وبينها علاقات تفاعلية منظمة وعلاقات تبادلية مع النظم الأخرى بغرض بلوغ هدف أو مجموعة أهداف محددة

يوجد نوعين من النظم تبعاً لعلاقة النظام بالبيئة الخارجية أو الداخلية وهما :-

1. نظام المفتوح : Opened System

  وهو النظام الذي يتأثر بأي نظم تحيط به ويؤثر فيها مثل الأجهزة داخل جسم الإنسان (الجهاز التنفسي ، الجهاز الهضمي، الجهاز العصبي) ومثل الأنظمة الاجتماعية (الأسرة، المسجد، المدرسة، النادي).

2. النظام المغلق : Closed System

  وهو النظام الذي لا يتأثر بأي نظم حوله ولا يؤثر أيضاً فيها مثل إجراء تجربة كيميائية.

اقرأ المزيد

الاتصال

منذ خلق الله البشر وهم  في اتصال دائم، ساهم في استمرار حياتهم، وتطويرها، و في قضاء حاجاتهم وإشباع رغباتهم

والتعليم Instruction هو في حقيقته عملية اتصال منظم بين المعلم والطالب، تهدف  الى إحداث التعلم Learning

·       الاتصال في اللغة مأخوذ من الوصل،و وصل إلى الشيء وصولاً أي بلغه وحققه.

·       ويعرفه علماء الاجتماع بأنه تبادل المعلومات.

·       ويمكن القول أن الاتصال: عملية يتم من خلالها نقل رسالة بين المرسل والمستقبل، خلال قنوات مناسبة بهدف تحقيق أهداف محددة.

أما الاتصال التربوي/التعليمي فهو: عملية إنسانية تفاعلية تتم بين طرفين مستقبل ومرسل، يتم خلاله  نقل معلومات أو تبادل خبرات عبر وسائل اتصالية، من أجل تحقيق أهداف تربوية وتعليمية.

v    أنواع الاتصال

1.    الاتصال مع الله كالصلاة و الدعاء

2.    الاتصال مع الذات كالمحاسبة والتخيل و التفكير .. الخ

3.    الاتصال مع الاخرين

v    عناصر الاتصال التربوي /التعليمي

يتكون من ستة عناصر هي

1.    المرسل.

هو مصدر الرسالة، وحتى ينجح الاتصال التربوي والتعليمي ينبغي أن يكون المرسل متمكناً من الرسالة،

وقادراًًً على التعبير عن رسالته، ويستخدم الأساليب اللفظية وغير اللفظية الجيدة.

2.    المستقبل.

وهو متلقي الرسالة، وحتى ينجح الاتصال ينبغي أن تتوافر في المستقبل مجموعة من الشروط،منها:

        أ‌-        تأهب المستقبل واستعداده لاستقبال الرسالة.

      ب‌-      الانصات الجيد والتفاعل مع المرسل.

      ت‌-      الشعور بأهمية الرسالة.

3.    الرسالة.

وهي الشيء الذي يريد المرسل إرساله، ويمكن أن تكون معلومات أو مفاهيم أو مهارات، وحتى ينجح الاتصال ينبغي أن تتوافر في الرسالة مجموعة من الخصائص منها:

      أ‌-        أن يكون محتوى الرسالة مناسباً لميول وحاجاتوقدرات المستقبل.

    ب‌-      أن يكون محتوى الرسالة صحيحاً علمياً وغير معقد.

    ت‌-      أن تعرض بطريقة شيقة.

4.    الوسيلة.

هي الأداة التي تحمل الرسالة، مثل الكتب والتلفزيون والإذاعة والإنترنت وغيرها، وحتى ينجح الاتصال ينبغي أن تكون الوسيلة مشوقة،وتجمع بين الدقة العلمية والجمال الفني، وأن تتناسب مع التطور التقني والعلمي.

5.    التغذية الراجعة.

هي رد فعل المستقبل تجاه الرسالة، وقد تكون التغذية الراجعة إيجابية وقد تكون سلبية. ويستفيد المرسل من التغذية الراجعة في:

             أ‌-        معرفة حال المستقبل.

            ب‌-      تعديل الرسالة.

            ت‌-      تغيير الوسيلة عند الحاجة إلى ذلك.

6.    البيئة التعليمية.

هو المكان الذي تتم فيه عملية الاتصال، وهو عنصرفاعل في نجاح هذه العملية،

v    خصائص عملية الاتصال

1.    الاتصال عملية هادفة: أي ترمي إلى تحقيق أهداف محددة.

2.    الاتصال عملية دينامكية: أي تفاعلية بين المرسل والمستقبل.

3.    الاتصال عملية منظمة: فعملية الاتصال ذات إجراءات وخطوات منظمة ، تسير وفقا لمراحل وخطوات محددة تبدأ من أهداف الاتصال ثم الإجراءات ثم النتائج  كما أن الاتصال عبارة عن منظومة لها مدخلاتها وعملياتها ، ومخرجاتها .

4.    الاتصال عملية دائرية: أي ليست في اتجاه واحد

v    مهارات الاتصال

يتوقف نجاح الاتصال وتحقيقه لأهدافه على وجود عدد من المهارات التي   عملية الاتصال.

وهذه المهارات نوعان هما:

مهارات الاتصال اللفظي أو الشفهي: وتشمل مهارات الملاحظة، والحديث والحوار، والإنصات.

مهارات الاتصال الكتابي: وتشمل القدرة على القراءة والكتابة الواضحة المقروءة.

v    معوقات الاتصال التربوي /التعليمي

                          أ‌-        استخدام المعلم الطريقة التقليدية.

                        ب‌-      عدم مراعاة الفروق الفردية.

                        ت‌-      شرود الذهن وأحلام اليقظة.

                        ث‌-      الظروف الفيزيقية للصف الدراسي.

                         ج‌-       ضعف حواس الإرسال والاستقبال.

                         ح‌-       عدم الرغبة في الاتصال.

                         خ‌-       التشويش الداخلي والخارجي.

                         د‌-       عدم كفاية المعلم في أداء وظيفته.

v    نماذج الاتصال التعليمي  

                          أ‌-        نموذج الاتصال لاسويل

وهو نموذج شهير يحدد عملية الاتصال وعناصرها من خلال خمسة تساؤلات هي:

السؤال الأول:من يقول؟ ويشير إلى المرسل.

السؤال الثاني: ماذا يقول ؟ويشير إلى الرسالة.

السؤال الثالث : بأية وسيلة ؟ويشير إلى قناة الاتصال.

السؤال الرابع :لمن يقول؟ ويشير إلى المستقبل.

السؤال الخامس:بأي تأثير ؟ويشير إلى التغذية الراجعة

                 

                        ت‌-      نموذج شانون وويفر

وهو أكثر نماذج الاتصال شهرة

                        ث‌-      نموذج شرام

وهو أيضا من نماذج الاتصال الشهيرة وهو أبسط من نموذج شانون وويفر

ويأخذ هذا النموذج أشكالاً تبدو مختلفة في مظهرها لكنها تنطوي علي جوهر واحد

اقرأ المزيد